【规范解读】如何设计人性化学校
通常来看，藤井明以他对聚落研究和山区建筑的独到见解，完成了北川香泉小学的重建，打破了中国校园建设的常规模式。“5•12大地震”肆虐巴蜀大地，北川县的学校建筑80%倒塌，20%成为D级危房。
地处北川、江油、安县三县交界的香泉小学也成为危房而无法再使用。
地震后，学校准备在原址扩大规模重建，规划占地12000㎡，建筑面积约3500㎡，学生规模达到400人。
根据国家灾后重建相关要求，建筑定位为三层全框架剪力墙结构、8度抗震的防灾学校。
建筑的高要求使建筑设计师的挑选成为当务之急和重中之重。
日本东京大学建筑系藤井明教授由于长期研究世界聚落民居，既熟悉羌族民居建筑形态，又具备耐震小学设计的实践经验（作为日本一级建筑师，他曾主持设计过日本第一所耐震小学——中标津小学）而成为香泉小学建筑设计的理想人选。
聚落式合院 作为全员寄宿制学校，这里是孩子们常年学习和生活的场所，同时也是他们从6岁到13岁的记忆场所。
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补充：
人性化的学校需要的不仅仅是建筑，还有一套相应的管理系统和教学班底
可以肯定建筑师浅薄的个人立意难以解决这个问题
相关讨论：
1. 实际项目中这条规范执行层面有哪些争议？不同地区实施细则是否一致？怎样正确理解条文边界条件？
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