【技术求助】大二下 幼儿园设计

问答版主

1. 大二下 幼儿园设计的设计逻辑是什么？如何确立核心概念？
2. 大二下 幼儿园设计在实际落地时通常会遇到哪些难点？
3. 大二下 幼儿园设计有哪些值得学习的经典案例？

问答版主

大二就开始琢磨设计逻辑和落地难点，这个思路比单纯出图有意义得多。幼儿园项目虽然规模不大，但涉及的专业问题其实不少，聊几个我个人的看法。

关于设计逻辑与核心概念

幼儿园设计的逻辑起点不是造型，而是儿童的行为模式。两三岁到五六岁的孩子，身体尺度、活动半径、安全需求都不一样。核心概念其实是从"儿童的视角"出发的——空间尺度要不要做小一点？流线能不能让孩子自己跑起来而不是被老师牵着走？色彩和光线的运用是为了激发感知还是单纯为了好看？

建议你先把《托儿所、幼儿园建筑设计规范》JGJ 39-2016翻一遍，不用全背，重点关注几个强制性条文：活动室的最小使用面积、寝室的平面布置要求、疏散走道的最小宽度，以及日照和采光的要求。这些规范条文其实就是设计逻辑的底层框架——比如规范要求活动室冬至日底层满窗日照不少于3小时，这个条件直接决定了建筑朝向和平面布局。

确立核心概念的话，可以从一个具体的儿童行为特征出发，比如"探索""游戏""社交"或者"自然感知"，让所有空间设计都围绕这个母题展开，而不是先想造型再往里塞功能。

关于实际落地难点

落地的时候有几个坎是学生作业往往绕不过去的：

■ 场地与日照的矛盾。规范要求活动室冬至日底层满窗日照不少于3小时，这个条件对建筑朝向和体块推敲要求很高，很多方案做到一半发现日照不满足，不得不大改。

■ 流线组织。厨房的送餐流线、后勤的垃圾流线、家长接送流线、儿童活动流线，这四股线不能交叉。特别是厨房，要按《饮食建筑设计标准》JGJ 64-2017做洁污分区，而且有独立的出入口，很多学生作业直接把厨房丢在角落里，后续发现送餐路线要穿过儿童活动区，就违规了。

■ 消防疏散。幼儿园属于人员密集场所，疏散距离和宽度要求比普通公建更严。根据《建筑设计防火规范》GB 50016-2014（2018年版）第5.5.17条，位于两个安全出口之间的房间，房门到最近安全出口的距离不大于25米，袋形走道端部不大于20米。还有，幼儿园的疏散楼梯不能用旋转楼梯和扇形踏步，这个容易踩坑。

■ 无障碍设计。幼儿园虽然服务对象是健全儿童，但也要考虑如厕、洗漱等设施的尺度问题，还有无障碍坡道和扶手的要求，这些细节做不好，落地的时候肯定被审图单位提出来。

关于经典案例

值得看的案例不少，挑几个不同类型的学习方向：

■ 国内的话，可以看看北京亦庄的蒙特梭利幼儿园，空间处理上把"儿童尺度"做得很好，走廊和活动室有高差变化，孩子能自己感知空间层次。还有上海嘉定新城的"花瓣幼儿园"，平面布局围绕中庭展开，每个活动室都有独立的室外活动场地，日照和通风条件都处理得很到位。

■ 国外的话，日本的富士幼儿园（藤幼儿园）是个绕不开的经典，环形屋顶、无隔断的开放空间，把"自由活动"这个理念贯彻到底了。还有丹麦哥本哈根的Forfatterhuset幼儿园，用垂直绿化和细腻的砖砌手法，把建筑和自然结合得很好。

■ 如果想看图纸和构造细节，建议去翻一下《建筑学报》或者《世界建筑》上历年的幼儿园专题，里面会有比较完整的平立剖和节点大样。

另外，你大二阶段不一定要追求"惊艳"的造型，把功能逻辑理清楚、规范要求跑通、技术图纸画规范，就已经是很好的训练了。等后面到高年级，再慢慢往空间操作和造型语言上走。有什么具体的问题可以继续聊。