【规范解读】读福柯Candidacy Presentation

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相关规范：涉及建筑设计相关规范条文。

条文理解：福柯的这篇presentation行文将严谨和流畅完美的统一在一体。考虑到读过的毕竟是少数，还是不能免俗的先摘要。文章整体分以 前的工作 和 教学计划 两部份。第一部分 由作者以前论述中的精神疾病引起，而且一开始就使用了knowledge这个词，而对knowledge的深入理解则需要在通读全文后得出。这时的陈述是论文中司空见惯的，传统的观点有医学理论可查，作者关注一个未引起足够重视的环节-区分和治疗精神疾病患者的实际标准是什么。让我感到意外的是作者并没掉入贬成规而彰显自我的俗套，而是认为两者都有存在的合理性。进而从历史的角度(17，18世纪和19世纪初的理论发展比较)实证之。进一步的推论从作者在新旧两条路之间保持中立开始，最终说明knowledge不仅仅体现在理论或经验中，同时表现在实践和规定的整体之中。根据我的理解这是一个三者并列-理论，经验，和包含所有的整体。作者最后总结说这个层面的knowledge是一个复杂的混合物。第二部分 同前一部分的行云流水相比，这一部分的框架十分清晰明了。未来的工作按照两个原则进行1.不放弃对于可能成为例证的个案的关注。举例，遗传的研究。2.建立一个构架来函概研究中已经或可能遇到的问题。对于knowledge,分3种情况，a.在构架中处于什么位置，如何定义；b.以何种精密细致程度将knowledge纳入科学的论述中；c.knowledge的因果关系最终的结论回到第一部分的结论，研究被带入到一个和以往的成果息息相关而又深入一层的阶段。福柯在本文中的论述与其说是一个工作总结和计划不如说是一种研究的方法。理论和经验首先被同等提倡，进而存在独立于这两者(通常被认为是仅有且对立的)之外的研究，并因为这个第三种力量的存在而升华。文章中前后照应的地方非常多，并不时提到作者以前的论著。读的我是狼狈不堪。但越读越觉得深刻。匆匆读过之后只有这么点可怜的所得。关键是对福柯所谓的knowledge的理解还不确切。而英译本中的knowledge在原文中也不是一个单词，scientific knowledge(des connaissances scientifiques)knowledge(savoir)这个savoir和connaissance的关系也许有助于促进对本文最关键概念的理解。

争议焦点：不同项目对该条文的理解和执行存在差异。

求助要点：该条文在实际项目中应如何正确理解和执行？

延伸思考：
1. 关于读福柯Candidacy Present，大家有什么看法和经验？
2. 这个问题在当前行业环境下有什么新的变化？
3. 同行们是如何应对类似情况的？