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实践中，建筑史的研究对象是建筑的发展过程，是人们创造建筑的过程，它讲述的各个时期建筑产生，发展，消亡的过程。
这段历史可以帮助人们理解那些古代和近现代建筑作品的价值和意义，建立和巩固建筑艺术传统，并为以后建筑的发展起促进和指导作用。
然而建筑作为人类社会发展的的产物，它的发展脱离不了人类社会发展的历史规律，人类历史的发展过程是波浪式前进和螺旋式上升。
然而对于建筑的历史而言我却不这样认为，建筑是依附于时代的产物 ，它的发展规律未必是波浪式前进和螺旋式上升。
建筑具有多重性，它是技术和艺术的综合产物，技术的发展是不断地提高和进步，但是我并不认为人类的艺术认识就一定是今人胜古人。
对于帕提农神庙和圣彼得大教堂作个比较，孰优孰劣，恐怕未必有确定的答案。
为什么会出现这样的情况呢。
在我看来，艺术是人文类的东西，它的发展依附于时代，这个时代的生产力水平会影响人们的认知范围，更重要的是人们的艺术感知则是他们艺术品鉴的决定因素，这样的艺术感知不存在优劣之分，依附于时代的艺术才是真正的艺术，盲目的将其它时代的艺术品位嫁接于此，可能会出现格格不入的情况。
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补充：
楼主在一定程度上指导了我，我看过一句话：学一门课之前应该先要了解这门课的历史，我想大概就是你说的意思啦
绝大多数本科生学习建筑史时觉得枯燥乏味，这和国内的教学方式有很大关系
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1. 各位同行在实际项目中有没有类似处理经验可以分享？遇到这类情况通常从哪些方向入手分析问题根源？ |
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